日前,铁西区公益小学在校园内专门开辟出一块农场,邀请校外辅导员带领同学们进行种植实践。从各类农具的使用,到播种、施肥、浇水等等,同学们切身感受到了劳动的艰辛和喜悦。公益小学这种重视劳动教育、创新劳动教育形式的做法,值得借鉴。

    近年来,劳动教育弱化、淡化是比较普遍的现象,“四体不勤、五谷不分”的青少年在生活中并不少见,一些人不珍惜劳动成果、浪费粮食、不想劳动、不会劳动。造成这种现象的原因是多方面的。从学校方面而言,存在着“重智轻劳”问题,虽然课程体系中设有劳动课程,但是劳动课程往往以“副科”或选修的形式存在,没有形成系统的劳动课程和课程评价体系;从家长方面而言,存在着“过度宠溺”问题,生活上包办代替,孩子衣来伸手、饭来张口,慢慢地疏远劳动,甚至厌恶劳动;从社会方面而言,一些不正确的观念或风气,对青少年形成正确的劳动观也有一定影响。

    为了强化劳动教育在青少年成长中的重要作用,国家相关部门出台了一系列文件,要求大中小学设立劳动教育必修课程,指导学校在系统的文化知识学习外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生树立正确的劳动价值观,形成良好的劳动品质。但只有学校的努力是远远不够的,家长还要从改变自身开始,不要溺爱孩子,让孩子做一些力所能及的家务,有意识地引导孩子养成热爱劳动的好习惯。同时,学校和家长要密切配合,帮助青少年学生自觉抵制拜金主义、享乐主义,不盲目攀比,深刻理解“劳动创造美好生活”的意义,在劳动中品味收获、全面发展。