在市聋哑学校星雨儿童康复中心的墙壁上,形状各异的卡通剪纸在一张张五颜六色图纸的陪衬下显得活泼生动,大到壁纸挂牌,小到教具模板,每个细节都格外用心,康复中心管理者顾宇楠说,这些都是她和老师们一起完成的,希望能让自闭症孩子和普通孩子享受到一样的爱。

    每个孩子都如星星般明亮闪耀,而顾宇楠就甘愿做守护“星星”的人,无论作为聋哑教师,还是康复中心的管理者,这个想法一直都没有变。

    顾宇楠2000年毕业后到市聋哑学校担任一名聋哑教师。她接手的第一个班级就是由八个年龄不同、生活自理能力差、没有任何语言基础的孩子组成的。刚踏入一年级的新生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说都是极其陌生的,这就需要老师更加细心和耐心地去帮助他们。为孩子擦鼻涕,教孩子穿衣系鞋带,记住每个孩子的喜好与特点,鼓励孩子走出自卑、敏感、胆小的世界。

    从事特殊教育以来,顾宇楠除了担任班主任和语文教学工作,还兼任了思想政治、理科、综合等学科教学工作。每学期初,顾宇楠都根据每个学生的特点,编写出具有针对性、导向性的教学计划。此外,顾宇楠还以新课标提出了“倡导自主、合作、探究的学习方式”,开展聋校课堂教学改革。通过改革,转变了教师的地位和角色,课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性,提高了学习的参与度,调动了学习的积极性,提高了教学质量。

    2013年,顾宇楠到南方培训学习期间接触到自闭症儿童。作为从教多年的特殊学校教师,她开始关注自闭症儿童。经过调查,顾宇楠发现鞍山的自闭症儿童也不少,于是有了开办自闭症康复中心的想法。得到校领导的支持和认可后,顾宇楠开始到周边的社区发放传单,让居民了解自闭症,并把有需求的孩子送到学校来,但聘请专业教师也十分困难。“因为工资不高,经验丰富的不愿意来。开办1年多了,教师还是不够用。”顾宇楠说。

    2013年底,顾宇楠召集两名专业教师一边继续招聘教师、寻找生源,一边利用节假日,布置教室、制作教具等,用了两个月把一个个枯燥单一的教室装饰成充满爱心的小屋。2014年4月2日在“世界自闭症日”当天,星雨儿童康复中心自闭症儿童教育机构正式成立。

    顾宇楠潜心教学为她赢得了省优秀教师、省劳动模范、省十佳教师等荣誉称号,不仅如此,顾宇楠还积极投身于社会残疾人公益活动,担任了鞍山市残联智力障碍亲友会秘书长,立志为残疾人事业贡献力量。